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    • 高若涵:朔博是一家真正靠實力的機構

      文章來源:朔博國際漢教中心

    ? ? ? ? 聽說朔博的課程設置是邊學邊教外國人,理論實踐結合,作為本科畢業的大學生,在經驗方面有所缺乏,所以毅然離職前來報名學習。

    ? ? ? ??學習了五節語音課,對現代漢語有了進一步的認識。因為本身就是對外漢語專業出身,所在在大學學習過系統的對外漢語知識,但在語音這一方面總是理不清思緒。朔博的課程不光理清了語音部分的知識內容,還有效地結合了對外漢語教學方法,使我能夠在下午的實踐課中更好地運用知識。

    ? ? ? ??五節課的學習使我認識到了拼音的重要性,并改變了以往我對拼音教學的認識。以前認為教老外的拼音方式只有一種,就是像大學老師所講的:先教拼音,用2-3節課把拼音教完。然后轉入實際的課文教學,但是會有對拼音的復習鞏固。但在朔博,我認識到了對外漢語教學并不是一成不變的固定模式,正如上學時期,每個老師都有自己不同的授課模式。所以語音教學也可以選擇每節課教幾個拼音,剩下的時間教正常的對話,大概20節課左右把拼音全部教完。

    ? ? ? ??通過教學實踐課,我還感受到了教學方法的豐富多樣,意識到把漢語作為第二漢語交給老外時,更多的手勢和動作是非常重要的。不僅要課堂增添了趣味性,還在情景還原的狀態下加深了老外學習中文的印象。

    ? ? ? ??在朔博,我還領悟到了很多新的東西,比如,語音教學課堂需要注意的:第一,不能枯燥,變換著形式去練習拼音,還可以跟實際的意義結合起來,但不能補充過多的生詞,教學形式可以借助新PPT,必要時也可以使用各種小道具;第二,聲調是難點,應該花大力氣去提高學生的聲調水平——在學生能忍受的前提下,用左手表示聲調的手勢法也是我在大學也沒有學習過的;第三,拼音教學應該貫穿于整個初級階段,應該長期堅持在課堂上提供語音的操練——但未必一定以純拼音的形式。

    ? ? ? ??以專業的角度來看,朔博是一家真正靠實力的機構,非常感謝朔博,讓我從未感到過后悔。

    ? ? ? ? 2016年十月全日班:高若涵

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